學部

史學科

文學部

確實地學會調查‧研究手法, 培養具有視野寬廣的知識和教養的人才

由「日本史」、「東洋史」、「西洋史」的3個領域構成

史學科由「日本史」、「東洋史」、「西洋史」3個領域構成。史學科著重學習史料、文獻閱讀及理解力,不拘泥於討論話題,重視學會踏實地進行研究方法。為此,史學科對每個學年採取平均10名的小規模“研討會”。

2年級以上,任選「日本考古學」、「日本古代史」、「日本中世紀史」、「日本近世史」、「日本近代史」、「日本現代史」、「東洋前近代史」、「東洋近現代史」、「西洋前近代史」、「西洋近現代史」、「西洋史演習」中的研討會,加深專業性研究,並將其成果歸結成畢業論文。同時,在布瓦索納德大樓內,設置了史學科獨自的參考圖書室、書庫、考古學資料室等設備。

以日本史為中心,編排豐富多彩的課程

史學科全體學生共同基礎科目有「日本史概論」、「東洋史概論」、「西洋史概論」、「考古學概論」,以及關於學習歷史古今思想和學說的「史學概論」。從2年級開始按領域分為「日本古代史」〜「日本現代史」,「東洋古代史」〜「東洋現代史」,「西洋古代史」〜「西洋現代史」,並學習各種“特講科目”,為了學習不致偏於狹窄領域,亦學習其他領域的科目。為了加深專業性科目學習,除上述各演習之外,日本史開設「史資料學」、「日本古文學」,東洋史‧西洋史開設「外國書講解」。配合學生各式各樣的興趣,為使能多方面學習歷史,開設各領域豐富多彩的特講科目。

不是培養記憶力而是思考能力的歷史學

在大學學習歷史,就是每個人將因各式各樣的契機抱著對歷史的興趣及關心為原動力,以考察史料將有說服力的理論講述給人們為目標。對自己而言,選擇關心的地域及時代,培養包含外語文獻的先行研究調查.閱讀理解力、歷史資料的閱讀理解力和分析力,以歷史資料為證據合乎邏輯地構成對歷史上諸問題的自我想法。透過上述學習能夠達到「看歷史的眼光」,即多方面地看待事物掌握思考能力。

與史學資料的緊張關係正是歷史研究的妙趣

從大量的歷史研究素材(史學資料)中選出有價值的東西,將取決於研究歷史側的問題意識與判斷,該史學資料與研究人員的主體性的緊張關係,才有研究歷史的樂趣。即使是同樣的史學資料以新的視點讀解,能夠成為查明迄今為止沒有被提到的問題之線索。以自己找到的問題設定方法及以種種的「新史學資料」為基礎,修正或推翻長期被沿襲的歷史解釋,其過程充滿了驚險的樂趣。