培養掌握高度的英語應用能力和跨學科教養的 真正的國際人士
國際化教育和跨學科教育的據點
關於和平與環境，在超越國家、民族、宗教及地域文化框架的連帶關係被強烈意識的今日，要求具有站在國際化觀點上的知識見識和構思。GIS提倡的「國際研究」，著眼於將多種文化‧社會現象視為全球面臨的課題，或抓住世界上經歷的新變化，摸索其分析和解決的途徑。另一方面，為了讀解這些國際社會問題，依靠封閉的學術體系的方法是有限的。必須不拘泥於時刻變化的現存研究框架，從跨學科的視點橫斷領域地捕捉該現象。GIS就是順應這些現代社會需要，以培養能夠活躍於國際舞臺上真正的國際人士為目標的全新教育據點。
所有授課以英語實施
媒體及交通技術驚人的發展，使高速且大量的資訊傳遞和人的移動成為可能。此新時代的研究，是以地球共通的媒體語言—英語進行資料的收集和分析、傳播成果為前提。事實上，英語已是超過80個國家和地域的公用語，同時，逐漸成為肩負政治、商務、學術、教育的最尖端的「地球語」。GIS原則上導入用英語進行所有授課的“沉浸式”教育。授課故不待言，討論、演示、報告及論文執筆亦使用英語，實現世界基準的專業教育。這是GIS被稱為「4年國內留學」的原因。
貫徹始終的小規模班級教育和細緻指導
GIS的另一個大的特徵是小規模班級教育。入學定員僅為50名。以美國、英國、加拿大為首，有以各種出生地及研究領域為背景的10名專任教師和22名兼擔‧兼任教師，進行細心的指導。大部分的授課學生數預定名額為5名到20名以下。
有系統的課程和點菜方式之學習
為了在全部學習中實踐跨學科性的方法，GIS的課程沒有將傳統的一般教育及專業科目分開。藉著融合兩者的課程，提高自由的構思力和思考力。在接受擔任教師建議之同時，根據自己的興趣及既有的知識，以“點菜”方式編排獨自的課程時間表。