人文環境學部

培養掌握跨學科知識及敏銳現場感覺的
下一代環境領導者

以可持續發展的社會形成為目標挑戰課題

雖然有云「21世紀是環境的世紀」,但目前整個地球及地域社會各種問題堆積如山,令人不得不說其解決之道還是很困難吧。人文環境學部於1999年設立,旨在從各種視點探求環境問題,對製造出其原因的「人」進行思考,並以此為基礎,學習解決的方法。為了構築「可持續的社會」,必須挑戰諸如抑制人口爆發、維持及保全多種生物能夠生存的自然環境、轉換為能夠再生的太陽光‧風力等能源、藉著重新評估生活方式的循環型地域社會之確立等多種課題。為了順應新時代的要求,本學部實施學習綜合性的環境與社會之「人文環境學」教育。

以學問橫斷性的學習綜合性地探求環境問題

本學部設置了以「法律‧政治」、「經濟‧經營」、「社會‧地域」、「人文科學」、「自然科學」、「環境保護」的6個共同科目構成的「跨學科」課程。這是因為環境問題需要綜合性的多方面考察。譬如,試著考慮一下“寶特瓶”等不可燃垃圾增多問題。這個問題僅僅靠再利用義務化的法律是不能解決的,僅是大量建設焚燒設施和處分場亦無法處理。重新評估國家和自治團體的政策、企業對策、及為了追求方便和舒適的我們的生活方式,進一步,對倫理和價值觀等問題,有從事綜合性研究方法之必要。

考慮畢業後的出路,以課程制明確目標

近幾年,展開環保產業的企業正在逐漸增加,同時,多數企業開始考慮本身企業活動對環境之影響。不僅是國家及地方自治體,即使在各種公共機關和國際組織中,環境問題亦愈來愈被重視,致力於環境問題的NGO(非官方機構)和NPO(非營利組織)的活動亦更加活躍。

在此期待人文環境學部的畢業生,成為在各種領域中推進環境政策的人才。掌握環境相關問題的知識並走向社會在各領域中磨練,或藉著海內外升學等,學習到更高深的知識,如此一定能成為真正的環境專家在國內外更加廣泛地活躍。

本學部亦考慮大學畢業後的出路而引入課程制。這是學生有系統地進行獨自學習,明確地認識該專業性,能在就業活動等正確提示所學知識為目的之指導方針。參考該課程的科目選擇模式,主動地建立學習計畫努力學習。在眾多課程中,決定自己學習重點選擇科目,以畢業之前每個人持有某種專業領域為目標。

實地研究

除了授課和研討會之外並準備了實地研究(現場實習)。這是置身於現實社會環境和自然環境,藉著實際體驗提高自己問題意識的計畫課程。本學科在自然保護、城鎮建設、農業、地域福利、國際合作、沙漠植樹造林等領域,每年約實施20個課程。不僅在學術上深究環境問題,藉著實地研究驅動五官學到的各種經驗,想必將來會成為諸位巨大的精神食糧吧。

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