2017年度學位授予儀式 校長致辭

March 24, 2018

恭喜各位畢業生,也誠心恭賀各位家長。

聚集於此會場中的是畢業後即將度過各種不同人生的每一個人。我想沒有人會擁有與其他人完全相同的想法、度過與其他人完全相同的人生,在這裡有即將任職工作的人、繼續求學的人、去國外的人,還有步向其他各種人生道路的人。

請問在場的每一位,對於你來說,什麼是「活出自由人生的實踐智慧」的經驗呢? 突然被如此問及,你可能會想「那是什麼?」而且應該也有不少人覺得「活出自由人生的實踐智慧」又到底是指什麼?

這是被選為法政大學憲章標題的詞句,大約就在3個月前,我自己本身也被問及「什麼是你的實踐智慧的經驗?」

法政大學的大學憲章發布於2年前,也就是說各位在學期間大約一半的時間法政大學並無大學憲章。這是全體教職員不斷共同努力合作,進行「建立品牌(Branding)」才制定而成的憲章。想必大家都有聽過「品牌(Brand)」這個詞,它意味著「對社會的承諾」。法政大學擁有138年的歷史,是一間有眾多學子想要入學並且受到社會信賴的大學,我們希望透過大學憲章更進一步地實踐對社會的承諾,以使得社會對法政大學的信賴更為確實穩固。

從今以後,諸位一生都將以法政大學畢業生的身分在社會上工作,因此持續不斷作為被社會信賴的大學,也會使諸位畢業生獲得社會的信賴。法政大學受到的評價越高對諸位越有幫助,反之諸位在社會上工作有所貢獻的話,社會對法政大學的信賴度也會隨之升高。也因為如此,法政大學將以大學憲章為後盾,持續不斷地維護其堅實穩固的品牌。

且說大家較無機會接觸到的此大學憲章,在憲章中我最希望各位畢業後能夠重視的首推「活出自由人生」的人生態度。在這個世界上,並非每一個人都擁有自由,眾多區域存在著紛爭、恐怖攻擊、監視系統、不公平現象以及貧困現象。我們必須戰勝這種種的不自由,以實現每個人都可自由地活出自己人生的社會、想要學習時便可學習的社會、可以自己思考、表現、行動的社會。

為此,我們必須具備能夠實際執行的智慧,這就是所謂的「實踐智慧」。實踐智慧(phronesis)為希臘哲學用語,是為了在現實社會中確實扎根,即使遇到不合理的現實情況也能勇敢面對,從各自的立場為實現理想而解決問題的智慧。

我們時常會遭遇到被現實生活所壓迫而瀕臨崩潰的情況,然而自由地活出自己的人生並非無視於如此的現實情況,亦非向現實環境妥協而將自己封閉,而是必須去觀察、理解現實情況,筆直向前貫徹自己的人生態度,以改變社會;必須發揮自己的想像力,想像在不同環境與境遇中活出自己人生的人們,與此同時尊重各種不同的價值觀,使之流傳下去。

讓我們回到最初的提問。剛才我提到3個月前被問及,那時剛好舉行以全校教職員為對象的“建立品牌”研討會的活動。負責該研討會的現代福祉學系湯淺誠老師向大家敘述「我的實踐智慧的經驗」,然後對大家說「請大家思考什麼是您的實踐智慧的經驗?」湯淺誠老師是以揭開日本貧困問題的社會活動家而非常著名的人物。

對於湯淺老師的提問,有一位職員敘述了自己在工作上的經驗。她的敘述深深地震撼了我們的心靈,在場的眾多人們也開始思考自問。其實,湯淺老師在研討會不久之前聽過該職員的第一次發表,並且以攝影機拍攝記錄,會中該職員與湯淺老師向我們公開了第一次發表時的記錄。第一次的發表內容僅是關於「活出自由人生的實踐智慧」的解說。

我不由自主地反思自己,去年學位授予式之日,我在此地僅是對「活出自由人生的實踐智慧」進行了解說,與該職員所為相同。

但是在該研討會,透過一位職員,我們清楚地看到「從解說到親身經驗」的變化,亦即「將他人的語言變為自己的語言」的變化,這正是通往「智慧」的道路。

然後我想起了38年前,我剛到法政大學擔任專任教師時的情形,至今我依然記得第一次到教室那一日的情形。如今的新任教師必須先參加教師研修才任教,不過當時與現今不同,我僅收到首次授課日期與授課教室的通知。我抱著我的外套和皮包進入教室後,隨即便進行教課。當時,我的身體一直顫抖,其實我是一個很容易怯場,無法在眾人面前好好表達自己的人,從那之後我的日子每天都變得很痛苦,我覺得自己無法完整對學生傳達自己想要傳授的內容,並為此一直感到煩惱。在如此不知如何是好的情況下,我想起了自己在法政大學求學時所上的一些課,思考什麼樣的課讓我感到興奮雀躍?什麼樣的內容讓我感到震撼而深入思考?

首先我想到的是自己做調查,然後站在教壇上在大家面前發表的經驗,那是為了能夠以自己的語言理解並敘述,熬夜閱讀教科書、進行調查以確實獲得理解並在同學面前敘述的經驗,而非老師傳授的經驗。

我還記起了在專題討論(seminar)課的學習,我們從教授列舉的複數作家中挑選一位作家作為課題進行發表,我突然對自己選擇的作家產生了莫大的興趣,我向我的父母借錢購買了該作家的作品全集,然後貪婪似的閱讀了所有作品,這也是我與我現在的專業江戶文學得以邂逅的契機。

接著我想起了田野調查的經驗。我在大學一年級時選修了語言學,閱讀了許多本法國、美國和俄羅斯最先進的語言學書籍,真的非常有趣,不過在暑假必須到地方城市進行語言田野調查。剛開始的時候,在課堂上閱讀的書與在日本鄉村的調查完全無法連結,但是在將田野調查和其結果在地圖上進行總結作業時,終於與在地球另一端的一流學者所從事的研究有了交集。語言與各該區域和時代的特色、環境、生活方式以及價值觀有著緊密的關聯,與此同時,作為人類共有的能力,長久以來語言也一直受到人們深入的研究探討。正因為做了田野調查,我能夠實際感受到研究與現實生活的連結。順便值得一提的是這堂課有許多已修得該堂課學分的學生也來參加,大家不分晝夜地一起討論,而且田野調查以團隊形式進行,這也令覺得凡事一個人較為輕鬆的我學習到與眾人一起討論的重要性,以及「重要的成果非一人即可獲得」的體驗。

回想起這些往事之後,我便將自己的授課從傳授知識的教課,漸漸地改變為由學生書寫文章,或者是在發表的同時進行學習,亦或外出做田野調查體驗的教學方式。如此,甚至孕育出獲得文學獎的學生以及成為學者的學生。

這就是我自己本身的「活出自由人生的實踐智慧」的經驗。剛開始的我有著「無法在眾人面前講話」的缺點,但是,在工作的現場並無法以自己無能等為理由而不做工作。松尾芭蕉曾說自己是「終於無能無藝,只是專此一道」。無能以及缺點是從自己以外的,也就是從社會的基準所做的判斷,重要的應該是自己內心中的「專此一道」。由於自己的缺點或遇到困難阻礙時,我才真正意識到自己內心中的「專此一道」。因此,面臨缺點與短處時的經驗極有可能成為開拓自己人生的重要場面,以包含該缺點與短處的自己的全部活出人生,就是「活出自由人生」,而使之成為對社會的助力就是實踐智慧。

不過,如果每一位教師都像我一樣,當然也是一個問題!這裡也有許多講授精彩內容的教師,並且擁有大規模大學的長處,在擁有各種各樣才能的教師聚集一堂的組織中,想必各位也見識到各類不同成人之多樣化的才能與人格。在有想要學習模仿的教師的同時,也有想要引以為戒的反面教師吧!反面教師就是令人「不想成為如此的人」的教師和成人,如此的經驗也非常重要。在接下來的人生中,請切莫忘記去思考「什麼是你的實踐智慧的經驗」這個提問。

今天是諸位畢業展翅高飛的日子,意即諸位從今日起便以校友會的一員之身分,在法政大學畢業校友的人際網路中一直生活下去。請善用校友的深厚情誼,開拓你的未來,如果諸位不自己切斷這份情誼,校友會和大學都能支持各位。

從今以後,讓我們也一直以作為法政大學這個社區的一員,大家一起抱持希望,共同努力超越這個變化激烈、嚴苛的社會。
再次恭賀諸位!

PAGE TOP